《声音》大班科学教材
活动目的：
1、让婴幼儿知道声音是如何产生的，不同材料的物体可以发出不一样的声音。
2、进步婴幼儿的听辨能力，激起婴幼儿对周围世界的探索兴趣。
3、培养婴幼儿好的说话习惯，提升婴幼儿的语言表达能力。
4、培养敢想敢做、勤学、乐学的好素质。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达我们的建议。
活动重点：
让婴幼儿知道声音是如何产生的。
活动难题：
不同材料的物体可以发出不一样的声音。
活动筹备：
1、乐器铃鼓、三角铁、木鱼、小鼓、圆舞板等每个人一件，琴一架，大鼓一面。各种瓶子盒子、植物种子、石子、橡皮筋若干。自制乐器一件。
2、录有悦音和噪音的磁带，“大自然的声音”的磁带各一盘；录音机一台。
3、歌曲《大家的祖国是花园》。
4、请父母在家引导婴幼儿注意听辨日常的各种声音，比如钟声，电铃声、喇叭声等。
活动过程：
1、探寻声音
1、通过游戏激起对声音的兴趣。
小朋友，今天老师请了好多的小演员来给小朋友表演节目。配班教师报幕：“目前演出开始，第一是歌曲《闪烁的小星星》。小演员非常害臊要在屏风后面演唱，大家猜一猜他是哪个怎么样？”（教师在屏风后边用乐器演奏。）提问：小朋友哪个在为大家唱歌？（婴幼儿回答乐器在唱歌）你是如何了解的？（听到的声音......）大家来看一看小乐器是如何来唱歌的。
2、让婴幼儿知道当物体发生碰撞时，就会发出声音。
出示乐器，婴幼儿自由实验交流，如何可以叫乐器发出声音。
婴幼儿分组进行乐器操作，叫手中的乐器发声。操作后请婴幼儿回答：你的乐器叫什么，它是如何发声的？（比如，我的乐器叫三角铁，它是通过敲打发出声音的）。
3、通过操作活动感知不同材料的物体发出的声音不同。
相邻的两组婴幼儿交换乐器。婴幼儿第三感知乐器是如何发声的，并说出和刚刚的`乐器发出的声音是否一样？
教师小结:不同材料的物体，经过打击碰撞后发出的声音不同。
4、借助实验游戏，叫婴幼儿了解声音的产生需要是多样物体碰撞后发生震动产生的。
配班教师报幕:“下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大伙表演舞蹈。”教师把花生米放在大鼓上，花生米不动。教师：“主持人如何花生米不跳呢？你了解为何吗？配班教师：哦我忘了，花生米说要用这面大鼓来伴奏。”教师用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞。提问:花生米为何要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？你了解为何吗？（引导婴幼儿感知鼓槌需要和鼓面发生碰撞，鼓面震动而发出鼓声）。
打游戏，如何叫我的乐器闭上嘴。第一叫乐器发出声音，然后立刻阻止震动，看看有哪些变化？（引导婴幼儿发现物体没震动就没声音，进一步理解声音是通过振动产生的）。
2、制造声音
1、婴幼儿尝试叫所有些物体发声。
提问:除去乐器还有哪些能发出声音呢？婴幼儿在自己和活动室找出声音，并说出通过什么办法叫它发出声音的。
（1）请小朋友找一找大家的身体什么地方能发声音？你如何叫它发声的？婴幼儿自由在身体探寻声音。叫婴幼儿用完整的话说出。比如：我的小手会发声，双手一拍就出声。
请小朋友在活动室探寻发声的物体。（婴幼儿自由去找能发声的物体，并叫它发出声来 ）请个别婴幼儿说出发声的物体是什么，如何叫它发出声音的。比如，桌子会发声，我用手一拍，手和桌子发生碰撞就能发出声了。
2、操作活动。借助瓶子、盒子。石子、种子、橡皮筋等制作乐器。教师出示自制乐器，请婴幼儿说出它是如何发出声音的，老师用什么物品做成的。婴幼儿借助废旧物品相互讨论并进行乐器制作。
提问：你的乐器是用什么做的，它是如何发声的？请有代表性的婴幼儿回答并进行乐器演示叫自制乐器发出声音。
3、分辨声音
1、分别播放两段音乐录音，请婴幼儿听一听有哪些不一样的感觉？教师提问:第一段是什么声音？婴幼儿回答：小鸟的叫声。第二段是什么声音？婴幼儿：刮风和打雷的声音 。提问：这两段声音有哪些不一样的地方？婴幼儿：鸟叫的声音好听，风声和雷声不好听。教师：你听到不好的声音有哪些感觉?婴幼儿：听到风声和雷声非常害怕。
2、听录音“大自然的声音”婴幼儿找出好听的声音。
3、婴幼儿说一说日常还有那些声音。哪种声音好听，哪种声音不好听。教婴幼儿了解好听的声音是乐音，不好听的是噪音。
4、教师小结：大自然中万物通过震动和碰撞发出了好多声音，有好听的声音，有不好听的声音，多听不好的声音，有害人的身体健康，所以大家在游戏活动当中轻轻的说话，不免噪音，培养好的说话习惯。
4、结束活动
教师和婴幼儿用自制的乐器为歌曲《大家的祖国是花园》进行伴奏 。
5、活动延伸
1、将婴幼儿实验操作的材料投放到地区活动中去，继续探索，让它们发出不一样的声音，并想象这像哪个发出的声音。
2、提供动画片，听一听有哪些声音，鼓励婴幼儿借助身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来模仿动画片中动物走路的声音。
教学深思：
在活动中，教师能依据婴幼儿的年龄特征和婴幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只不过一个引导者与组织者，没过多的示范解说，使婴幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提升了婴幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了婴幼儿大胆探索，积极尝试的学习习惯。
小百科：声音（sound)是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能让人或动物听觉器官所感知的波动现象。刚开始发出振动（震动）的物体叫声源。声音以波的形式振动（震动）传播。声音是声波通过任何物质传播形成的运动。
