游戏价值：
《我唱着歌儿骑着马》是一首问答形式的童谣，可以迅速调动婴幼儿已有经验来回答听到的问题，有肯定的挑战性，很合适大班婴幼儿。游戏娱乐性强，当婴幼儿掌握后，也合适于在自由活动时自由结伴玩，让婴幼儿在边问边答中无声无息地提升听说能力。
游戏目的：
1.能有步伐地朗诵并随着童谣步伐游戏，体验结伴游戏的乐趣。
2.能仔细倾听同伴问话，并飞速正确地与之对答，感受一问一答的语言韵律美。
3.初步培养创编童谣与自主设计游戏的能力。
游戏筹备：游戏图谱、婴幼儿自主设计的游戏计划若干
游戏过程：
1、发现童谣秘密，激起游戏兴趣
1.小朋友们，明天我带了一首有趣的童谣，大家一块儿听一听。“青青的草，红红的花，我唱着歌儿骑着马。什么马？大马。什么大？天大。什么天？青天。什么青？山青。（边念边出示图谱）
2.这首童谣的秘密你们发现了吗？（引导婴幼儿发现下一句问的是上一句的第一个字）“？”问号，表示问人家、问问题，下面是回答，如此一问一答的方法就叫问答歌。那接下去大家可以如何问？（找好朋友讨论，续编）
3.你是如何编的？什么山？泰山、高山------（着重启发引导婴幼儿从多角度描述，发现童谣的另一个秘密：接的不同，往下就不同）
4.我来和你们推荐一下我编的童谣“什么山？高山。什么高？塔高。什么塔？宝塔。什么宝？国宝。什么国？中国。”
2、首次游戏
1.幼问师答：目前请你们来问，我来回答。
2.教师逐一与婴幼儿互动，边拍手边问答。（请一婴幼儿也来尝试一下）
3.找好朋友拍手一问一答。
4.这个有趣的问答童谣，你还想如何玩？（如：边跳皮筋边玩。婴幼儿介绍时，教师对想法独特的婴幼儿准时给予鼓励，以勉励婴幼儿想出更多的玩法。）
3、婴幼儿回去设计游戏计划
4、第二次游戏
携带我们的游戏计划，婴幼儿介绍自己设计的游戏规则，带领大伙游戏。
1.婴幼儿围圈集体游戏。
一名婴幼儿在圆圈中间点兵点将。点到哪个，哪个答，答不出来者立刻围着圆圈跑，圈中婴幼儿立刻追，追到则互换地方游戏继续进行。此游戏强化婴幼儿要判断他们的语言信息，并有迅速灵敏的反应。
2.词汇拓展游戏。
从首词开始替换，将“我唱着歌骑着马”替换成“我唱着歌儿开飞机”“我唱着歌儿骑着车”等等。此游戏关注婴幼儿词汇的丰富性与描述的准确性。
3.开火车游戏。
听着开火车的音乐，一名婴幼儿逐一问小伙伴，答对者上车，一列车厢，慢慢开动。此游戏让婴幼儿在轻松有趣的音乐环境中，边玩边感受童谣的韵律美。
5、活动延伸
鼓励婴幼儿在日常继续玩这种有趣的童谣游戏。
游戏组织要素：
1、把握游戏重难题www.youjiao5.com
游戏过程中，鼓励婴幼儿能仔细倾听同伴说出的词汇，找出重点，拓展思路，提高词语量。
2、师幼主体地方转换
首次游戏教师是主导者，重在展示游戏的玩法。伴随婴幼儿对童谣的熟知，第二次游戏教师的角色渐渐向游戏的引导者和合作者转变，将婴幼儿逐步推向游戏的主体地位，使婴幼儿真的成为游戏者，既体验到游戏的快乐，又得到语言和思维的训练。
