活动目的：
1.在游戏情境中理解感受歌曲内容、旋律与步伐，尝试用不一样的步伐型大胆表达对音乐的理解与感受。
2.乐意与教师、同伴一块边唱歌边游戏，感受音乐游戏的快乐。
重难题：在游戏情境中理解感受歌曲内容、旋律与步伐，尝试用身体动作大胆表达对音乐的理解与感受。
活动筹备：玩具大象、电子板、音乐等。
活动过程：
1、热身导入，自由律动。
教师带领婴幼儿边做律动边进场。
2、猜猜谜语，知道歌词。
1.有一位动物朋友也想跟大家一块打游戏，猜猜它是哪个？
谜语：森林里面我最大，长长鼻子全靠它，我有一双大耳朵，细细的尾巴——大象。
2.小结：哇，原来是大象，由于你们找到了大象最明显的特点，所以一下子就猜出来了。大家婴幼儿园的吉祥物也是大象，它的名字叫“印宝”。
3、感受副歌，呼唤印宝。
1.教师首次示范，呼唤“印宝”
师：你们想见见“印宝”吗？目前老师要把“印宝”呼唤出来，请你仔细听，我是如何呼唤的。（教师清唱示范首次，远处呼唤）。
婴幼儿模仿。（你们想试一试吗？大家一块儿呼唤吧！）教师和婴幼儿一块呼唤。
教师适合评价后再呼唤一次。
2.印宝登场，有步伐地喷水。
师：哇，你们看，印宝真的来了！它还给大家喷水呢！（教师出示印宝，并用印宝有步伐地给孩子们喷水）
提问：在印宝喷水的时候，你发现了什么？（印宝有步伐地喷水）
3.师幼一同呼唤，印宝第三喷水。
师：真的是如此吗？你们也来呼唤一次，看看印宝会如何给你喷水
3、难题前置，创作步伐。
1.借用步伐卡感知旋律步伐。
师：真的来了一群印宝，请你仔细听一听，看一看，印宝是如何走的？（教师手抱印宝有步伐地走，教师哼唱旋律）
提问：印宝是如何走的？你感觉这是一只什么样的印宝？原来这是一群正在悠闲散步的印宝呢！老师把印宝走路的步伐记录下来了，大家一块儿看看。（出示图谱X X|X X|X X|X X|(教师边说边指着步伐卡哼唱旋律）你能学着印宝来走一走吗？
2.集体跟音乐走，尝试不一样的步伐。
师：除去悠闲散步的印宝，大伙感觉还会有不同的印宝吗？让大家跟着音乐来走一走吧！（播放音乐，教师引导婴幼儿有步伐地行走，关注婴幼儿的脚步）
两遍后请婴幼儿入座，找其中一位婴幼儿。师：刚刚大伙走得真有步伐呀！像极了一只只悠闲散步的大象。我发现有一只小印宝走的不同，大家来看看。（请该婴幼儿示范）提问：你感觉你是一只什么样的印宝？（原来是一只筹备去找食物的印宝呀，由于印宝的肚子有点饿了，所以得加快脚步，老师也要把这种走路的步伐记录下来XXXX|XXXX|XXXX|XXXX|）大伙想来学学吗？www.youjiao5.com
3.集体创编步伐，尝试新组合。
师：印宝真是太高兴了，它想来跳个舞，你感觉它会如何走呢？（请几位婴幼儿走走）教师学学婴幼儿的脚步走一走，进行适合评价。你们走的真很好，看看印宝它会如何走哦，（教师随机出示步伐型）仔细看，你看清楚了吗？能否跟着音乐来试一试呢？
4.小结：你们真是太可爱了，有些像悠闲散步的大象，有些像正在找食物的大象，还有些仿佛欢快跳舞的大象，无论是如何走的大象，你们都能跟着音乐有步伐地走。
4、学唱歌曲，集体游戏。
1.完整倾听音乐，感受前半部分旋律。
师：印宝真是太高兴了，它开心地想唱歌给大家听呢！它会唱什么呢？大家来听一听吧！
教师播放原唱一遍）
提问：你听到了什么？
2.边听音乐边画简笔画。
师：大家再来听一次，我把它画下来。（播放原唱，教师画简笔画）
教师清唱歌曲，勾画大象。
3.婴幼儿学唱。
师：你们想来尝试一下吗？（教师和婴幼儿一块跟着音乐唱）
3.完整呈现，集体游戏。
师：目前，大家要来玩个印宝圈圈舞的游戏。印宝在中间，圈圈在哪儿呢？
第一遍：知道规则。教师清唱前面部分半部分，中间停下来，要开始行走了，大家选哪种印宝走路呢，往什么方向走呢？
第二遍：听音乐游戏。这一次大家听着音乐玩一次，你们可以选择自己喜欢的步伐来行走哦！
第三遍：邀请客人老师。大家玩得这么高兴，客人老师也想一块参加，请你邀请一位客人老师，商量好使哪种行走的步伐，一块玩一玩吧！筹备好了吗？大家的游戏要开始啰！
结束：大家感谢一下客人老师吧！目前大家去找找其他班级的小朋友，跟他们一块打游戏去吧！
